Nasza grupa nosi nazwę TYGRYSKI,

Grupa I realizuje program:

„Program wspomagania rozwoju, wychowania i edukacji starszych przedszkolaków”

Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej.

Tu znajdziesz galerię zdjęć naszej grupy.....

Ogólne zasady życia w grupie:

· Uczymy się od siebie i pomagamy sobie wzajemnie.

· Czujemy się tu jak w domu.

· Zawsze mamy możliwość wyboru, możemy robić to, co nie ogranicza wolności innych.

· Robimy wszystko od początku do końca.

· Wszyscy mają takie same prawa, lecz obowiązki są uzależnione od indywidualnych możliwości.

O czym uczą się Tygryski:

Wrzesień - Temat : JA I MOJE PRZEDSZKOLE

ZADANIA:

Dziecko przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych.

Dziecko utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.

Dziecko w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

Dziecko przewiduje w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzonych i obserwowanych zmianach).

Dziecko uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

Dziecko próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu, ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.

Dziecko śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu.

Dziecko wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych, materiałów (np. przyrodniczych), mam poczucie sprawstwa („potrafię to zrobić”) i odczuwa radość z wykonywanej pracy.

Dziecko rozpoznaje i nazywa (w miarę swoich możliwości) zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwa wynikające z pogody.

Dziecko wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnorodnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie.

Dziecko ustala różnoliczność dwóch zbiorów.

Dziecko słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami.

Dziecko wymienia imiona i nazwiska osób bliskich (…).


Potrafimy już zgodnie bawić się z rówieśnikami

Byliśmy dzielni gdy pasowano nas na przedszkolaków

Październik - Temat: BEZPIECZNA I ZDROWA ZŁOTA JESIEŃ W OGRODZIE I W LESIE

ZADANIA:

Dziecko umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania (w miarę swoich możliwości): wie, komu można podawać takie informacje.

Dziecko właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie.

Dziecko uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach.

Dziecko stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć.

Dba o swoje zdrowie; zaczyna się orientować w zasadach zdrowego żywienia.

Dziecko orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu.

Dziecko w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.

Dziecko używa właściwie prostych narzędzi do majsterkowania.

Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.

Dziecko ustala różnoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi.

Dziecko potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać, co jest przedstawione na obrazkach.

Dziecko zna nazwę miejscowości, w której mieszka, (…) orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka.

Listopad - Temat: KOLORY JESIENI WIATREM MALOWANE

ZADANIA:

Dziecko obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy.

Dziecko samodzielnie korzysta z toalety.

Dziecko uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach.

Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne.

Dziecko dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyków jest konieczne.

Dziecko wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw (…)

Dziecko umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich, jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych.

Dziecko wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji, np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr, stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości.

Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.

Dziecko (…) określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych przedmiotów.

Dziecko potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj koło (…) w górnym rogu kartki, narysuj szlaczek (…)

Dziecko wymienia imiona i nazwiska osób bliskich.

Grudzień - Temat: Biało, zimowo, świątecznie

ZADANIA:

Dziecko wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych.

Dziecko umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby.

Dziecko w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

Dziecko stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co może się zdarzyć.

Dziecko jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej spranym ruchowo.

Dziecko orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu.

Dziecko wie, jak należy zachować się na uroczystościach (…). [Choinka]

Dziecko wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji, np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr, stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości.

Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.

Dziecko zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku (…)

Dziecko rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy (…).

Dziecko wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.

Styczeń - Temat: Z babcią i z dziadkiem pod rękę w Nowy Rok.

ZADANIA:

Dziecko obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy.

Dziecko właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie.

Dziecko zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym.

Dziecko stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co może się zdarzyć.

Dziecko uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

Dziecko próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu, ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.

Dziecko wie, jak należy zachować się na uroczystościach (…) [Dzień Babci i Dziadka]

Dziecko interesuje się urządzeniami technicznymi, próbuje rozumieć, jak one działają i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.

Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.

Dziecko liczy i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego.

Dziecko dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania i wycinania (…).

Dziecko wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce (…).

Luty - Temat : Zimowo – sportowo- karnawałowo!

ZADANIA:

Dziecko przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych.

Dziecko samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o rzeczy osobiste i nie naraża ich na zgubienie oraz kradzież.

Dziecko uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach.

Dziecko stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co może się zdarzyć.

Dziecko uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

Dziecko próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu, ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.

Dziecko tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ruchem.

Dziecko używa właściwie prostych narzędzi podczas majsterkowania.

Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.

Dziecko wyznacza wynik dodawana (…) pomagając sobie liczeniem na placach lub na innych przedmiotach zastępczych.

Dziecko potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać, co jest przedstawione na obrazkach.

Dziecko wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce , a jej stolicą jest Warszawa.

Marzec - Temat: Tyci, tyci, tyciusieńkie.

ZADANIA:

Dziecko w miarę samodzielnie radzi sobie w życiowych sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań.

Dziecko utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.

Dziecko w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne.

Dziecko uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

Dziecko wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić.

Dziecko wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz).

Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.

Dziecko wie, na czym polega pomiar długości i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą.

Dziecko rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy (…).

Dziecko wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie pracują, czym się zajmują.

Kwiecień - Temat: WIOSNA ZA OKNEM – WIELKANOC W DOMU.

ZADANIA:

Dziecko obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy.

Dziecko właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie.

Dziecko mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowuje ton głosu do sytuacji.

Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne.

Dziecko jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej spranym ruchowo.

Dziecko zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich.

Dziecko umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich, jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych.

Dziecko wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji, np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr, stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości.

Dziecko wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo , pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność).

Dziecko zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia (…).

Dziecko układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby (…).

Dziecko wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie pracują, czym się zajmują.

Maj - Temat: WIOSNA NA ŁĄCE – KOLORÓW TYSIĄCE

ZADANIA:

Dziecko przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych.

Dziecko utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.

Dziecko zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym.

Dziecko przewiduje w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzonych i obserwowanych zmianach).

Dziecko dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia.

Dziecko orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu.

Dziecko przejawia w miarę swoich możliwości zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu..

Dziecko używa właściwe prostych narzędzi podczas majsterkowania.

Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.

Dziecko wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnorodnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie.

Dziecko ustala różnoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi.

Dziecko dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania i wycinania (…).

Dziecko nazywa godło i flagę państwową (…)

Czerwiec - Temat: BAJKOWA PODRÓŻ DOOKOŁA ŚWIATA

ZADANIA:

Dziecko umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania (w miarę swoich możliwości): wie, komu można podawać takie informacje.

Dziecko samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o rzeczy osobiste i nie naraża ich na zgubienie oraz kradzież.

Dziecko zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym.

Dziecko grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne.

Dziecko uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

Dziecko orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu.

Dziecko wie, jak należy zachować się na uroczystościach (…). [Dzień Mamy i Pożegnanie starszaków]

Dziecko potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.

Dziecko wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnorodnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie.

Dziecko (…) określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych przedmiotów.

Interesuje się czytaniem i pisaniem (…)

Dziecko wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce , a jej stolicą jest Warszawa.

Nauczycielkami prowadzącymi grupę są:

Anna Kowalska i Magdalena Lar.